EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es enfoque psicométrico

Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Guilford y Cattell y Horn

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores genéticos y factores ambientales.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo     

          antes de los  18 años.

       c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia 

          influyen factores ambientales y genéticos. V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. V

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son leve, moderado, grave y profundo.

    

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son: enfoque psicométrico, y del procesamiento de la información.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

Bien utilizados son socialmente beneficiosos.
Le puede ayudar a elegir su carrera universitaria.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría 

      de Inteligencias Múltiples.
Linguistica-verbal, lógica-matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

Agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender la de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Binet 

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.
Test de Domino: colectivo
Test de ¨matrices Progresivas¨: coletivo
Test Alfa: colectivo

  ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- Define el concepto de Inteligencia.

Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambentales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

No, porque la inteligencia no se compra con dinero.

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

Enfoque psicométrico, en este enfoque se pone el énfasis en la medida de la inteligencia.

Enfoque del procesamiento de la información, intenta determinar cuáles son los procesos que hacen  que una persona utilize la información que recibe.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

Codificación, Inferencia, Configuración de un mapa cogitivo, Aplicación, Justificación y Respuesta.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

Es la razón entre la edad mental de un persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

 Ventajas:

 -Existen muchas situaciones en que resulta útil poder predecir un futuro académico.

   -El resultado de un test de inteligencia de un alumno le puede ayudar a elegir su carrera universitaria.

   -Bien utilizados son socialmente beneficios.

Inconvenientes:

-Justificación de la discrimnación racial

-Confianza exagerada en las pruebas.

-Subestimación de CI de los ancianos.

-Menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con defiencias.

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

-Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior.

-Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptiva.
-Comienzo antes de los 18 años

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

Leve, moderado, grave y profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
 Colectivos: Matices progresivas y test de dominó

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

Normal

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo de estas dos influencia, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Si ,

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

Inteligencia linguistica-verbal, inteligencia lógica-matemática, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal cinestésica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista.

Gardner psicólogo e investigador además de profesor de la universidad de Harvard   define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN!!

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN!!

1.- Define el concepto de Inteligencia.

Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana. 

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

No porque la inteligencia es algo genético, independiente de tu condición social, hay gente pobre que es incluso más inteligente que la gente rica.  

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

Enfoque psicométrico y enfoque de procesamiento de la información.
En el primero se pone el énfasis en la medida de la inteligencia y el segundo sirve para resolver problemas.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

Codificación, interferencia, configuración de un mapa cognitivo de las relaciones, aplicación, justificación, respuesta. 

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

Alfred Binet. 

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

El CI es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

Ventajas: resulta útil para poder predecir un futuro académico, puede ayudar a un alumno a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo. 
Inconvenientes: Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a) Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio
b) Existencia de déficit o deterioro concurrente en la capacidad adaptiva
c) Comienzo antes de los dieciocho años

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

Retraso mental leve, retraso mental moderado, retraso mental grave y retraso mental profundo.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.

Escala de inteligencias para adultos de WECHSLER
Test de "matrices progresivas" y test de "Dominós" 

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
Según la edad que tenga en ese momento.  NORMAL

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo que estas dos influencias, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados. 

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Sí. Mejorar la inteligencia implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas, modelos conceptuales. En el fondo lo que se trata es de aprender a aprender.